教学教研:教学教研计划

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• 1、教育科研和教育教学是一样的吗?
• 2、关于教研活动的总结十篇
• 3、教学教研
• 4、如何实践有效教研
• 5、教研是啥意思
• 6、教研课的作用是什么?

教育科研和教育教学是一样的吗?

一、教研、教科研的区别(一)研究范围不同教育科研，是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律、解决教育教学中的新问题为目的的创造性的认识活动。它范畴很广。

那么，就中小学教师而言，科研就是基于自己日常教育教学过程中的问题解决过程。著名教育家李镇西说得好：“把难题当课题，是最真实也最有价值的教育科研！科研不是做给谁看的，而是我们教育本身的需要。

它们表现形式不同：\r\n\r\n教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项等。\r\n\r\n教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究。

它们表现形式不同：教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项等。教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究。

它们表现形式不同：教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项等。教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究。

科研研究的是教育教学各个领域的规律性、发展性问题。简单地说,教育科研主要是发现规律,教学研究主要是应用规律,即一个是属于理论的范畴,一个是属于实践的范畴。从研究目的上讲,教研直接目的是为了搞好教育教学。

科研（科学研究）是指对某一特定领域或问题进行系统的研究、探索和创新的过程。其主要目标是推动学科知识的发展，获得新的科学理论、发现或解决实际问题。2、研究对象。

教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象；而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。2、科研与教研的直接目的不同教育科研是一种探索性的活动。

同时，它主要是对某些教学规律的具体运作，不一定具有创造性和开拓性。教学研究是实用性教育研究活动，而教育科研则是一种较高层次的研究。二.教研和科研的联系教研和科研有着密不可分的联系。

关于教研活动的总结十篇

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是我收集整理的小学语文教研活动总结5篇,欢迎大家借鉴与参考。

小学教研活动总结篇4一、教研概况为了促进xx区小学科学工作的开展,提高科学教师的教学水平,探讨3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略,XX年9月,开展了10月份网络教研活动。

以下是我为大家整理的小学语文教研活动总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。小学语文教研活动总结篇1本学期,我们语文组在学校领导的正确领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实。

7.教研活动总结万能模板为了提高语文教学水平,我们语文组进行了为期四天的教研活动,期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学,老师们广博的知识,幽默风趣的语言,平等融洽的师生关系,课堂上教师和学生的真实的、情感的投入。

那如何写一篇漂亮的活动总结呢?下面是我整理的小学语文教研活动总结范文(通用7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。小学语文教研活动总结1通过这次教研活动,我们知道,罗老师擅长运用以读代讲的方法,抓住语文教育教学特点。

通过教研这种方式的集体教研活动更能让每一位教师都能参与其中,享受其中的乐趣,得到锻炼与成长。下面是我为大家整理的关于教研活动的反思总结,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!教研活动的反思总结1一学月即将过去。

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是我为大家整理的小学数学教研活动总结7篇。

★关于教研活动的总结怎么写十篇★个人学期教学管理总结汇报5篇var_hmt=_hmt||[];(function(){varhm=document.createElement("script");hm.src="https。

5.关于教研主题活动总结怎么写本学期,语文教研组在校委会和教务处的领导下,按照学期初制定的工作计划,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,团结协作,真抓实干;从规范入手,有目的,有计划。

教学教研

一、继续加强网络教研,促进教师专业发展指导本教研组教师积极响应学校教导处的教学教研工作的号召,认真及时地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充实工作,使自己在教学教研中不断提高、不断发展。1、利用新教育实验活动的契机。

这种研究，最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。第二，要使教研活动为提升教师自身素质服务。首先，我们要正视教研活动对提高教师自身素质的意义。如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师。

3．随机性教研：在教学中，倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研究。4．互动式教研：组内教师上研讨课，上完课之后，由授课教师进行自我反思，然后，听课教师和授课教师进行互动交流。大家围绕本节课进行研讨。

还要进行国际间的教育比较；不仅要研究教育的现状，还要研究教育的历史，预测和规划教育的未来和发展，它包括了教研。而教研主要研究教学的内容、教学过程、教学方法以及教学工作的组织和管理等方面问题。

从成果的应用范围上讲，教研是对教学过程中的局部的、微观部分的研究，因此，它研究成果的应用范围往往只适应于一个学科、一个地区或一个单位。科研侧重于教育经验的提炼、教育规律的发现，侧重于理论的研究和整理。因此。

教是指教学，研是指研究。教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。中小学教研过程要遵循三阶段原则，即：钻研，教研，教研之钻研。

五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中。

一学期来,我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实。

如何实践有效教研

案例分析是对保教工作中真实典型的实例进行分析或评价，挖掘其中的保教工作原理。它可以增进参与者对教育理论的理解、建立教育理念与实践的联系、获得解决问题的经验。案例分析法的重点在于案例的筛选。

如计划性、针对性不强，缺乏明确的研究目标，理论学习脱离实际，考试为中心，任务布置多，深入研讨少等。二是教师本身缺少反思意识，不能主动自觉对参与教研活动的成果进行很好的梳理、消化吸收，并尝试着运用于教研实践。

3．抓课题研究。课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为：(1)选择课题。应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论。

搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过,并非任何教学“问题”都构成研究“课题”,只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题,只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后。

其实教研活动不能简单看成是对教学方式方法的研究，科研引领还是相当必要。如果单纯聚集于教学方式方法，始终摆脱不了“教书匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教学，以先进的理论指导实践，往往容易取得突破性的发展。

现在申报课题的机会很多,有省市教研室、教科所的课题,有教育学会的课题,有综合实践的课题,有陶研会的课题,有专业学会的课题等等,各种课题应有尽有。一开始不要好高骛远,不要小课题不高兴做,大课题又做不下来。

在新课标下，积极开展基于集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动的校本研修，对于提升教师教育教学能力和促进学校持续发展具有重要意义。本文将从以下几个方面探讨如何有效地开展这种校本研修。在开展校本研修之前。

五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中。

如何在园本教研过程中提升教师实践能力如下：1、营造研修氛围，增强研修意识首先，学校确立了“以园为本、以人为本”的校本研修导向机制和校园研修文化，让教师明确校本研修是教师专业发展的必由方向。

教研是啥意思

是一种岗位。是指校际美术教师之间整合、推广先进教学经验和理念的一种新型教学研讨形式。

教研主题不是固定的，具体要根据教研目的来决定，例如《学生思维能力的培养》。所谓主题式教研活动，就是教研组（教师）把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题。

园本教研是指由幼儿园教师自主组织的、以园本实践为基础的教研活动。园本教研重在提高园本实践活动的实效性，促进幼儿园内部教师之间的交流和协作，推动园内教育质量的不断提升。园本教研的主要特点是：1、园本实践为基础。

1、园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究，它是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿管理和教育质量，促进教师发展为目的的教育研究探索活动。2、教师在教研教学中会出现种种问题。

因此,扎实开展校本教研,不断地针对学校在课改所遇到问题,解决课改所遇到的问题,在研究与探索中推进课程改革,进而推进学校发展、推进教师专业发展和学生成长,成为我校必然选择。

医教研通常是指在教学医院中，医务工作者需要承担临床医学、带教学员和医学科研这三方面的工作。

教研室的解释[teachingandresearchsection]教育机关和学校中研究教学问题的组织详细解释教育厅、局和学校中研究教学问题的组织。词语分解教的解释教à指导，训诲：教习。教头。教正。教师。

教是指教学，研是指研究。教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。中小学教研过程要遵循三阶段原则，即：钻研，教研，教研之钻研。

教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。教研者必须是钻研者。

教研课的作用是什么?

2、按年级进行整体分工。第一，从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，研读整个小学数学教材所处的地位和作用。第二，研读领会情境图＋问题串编排结构的设计意图。

10、(2)主要任务相同，都是课前的准备工作。11、(3)主要做法相同，都是要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。12、2、不同点(1)概念内涵不同。13、说课是属教研活动。

目前共有近10万人专职从事教研工作。在执行国家课程计划和课程标准、加强教学业务管理、组织教改实验、开展教学研究、总结推广教学经验、普及教育科学、提高教师业务能力等方面起到了独特的作用。

三、课上按照备课流程进行，再根据课堂中学生的学习情况做适当调整。四、课后反思。课后及时进行反思，把课堂中的问题进行记录分析，发现不足，制定改进措施。存在的问题：由于不清楚教研组的性质和功能。

教研的意义：教师（教研员）独自对课程、教材、教法的实践，是教师（教研员）独自对课前、课中和课后的探索，是普遍的教育教学原理、教学法与个体的学科教学内容结合起来的应用过程。教师应对钻研内容作系列规划。

中班教研活动孩子参加作用如下：教研课是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体。

从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精心传授高效课堂的新理念。

教育科研是教育改革和发展的动力源,要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教育教学质量就必须从教育科研着手,我校教研活动立足于发展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助、专家引领作用。

教研活动的组织，不仅让教师领略了新知识，观摩了新课程，而且拓展了新视野，获得了新感受，起到了引领、示范、传承的作用，对于整体提升教师的专业素质，全面提高教育教学质量，其作用是显而易见的。00:0002。

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