教学教研:教学教研工作总结

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• 1、教研存在的问题
• 2、教研课的作用是什么?
• 3、如何做教研
• 4、如何提高老师的教学教研水平
• 5、教学教研

教研存在的问题

教师存在问题与整改措施方案篇三通过共产党员的“3新大讨论”,我感触很深,受益非浅,发现自己存在的问题与不足,针对问题、不足,我决心从以下几个方面进行整改,以更好地进行教育教学和教研工作。1、加强学习,提高个人政治素质。

加强高效课堂理论学习。要求广大干部要将学习建设高效课堂理论、策略作为主要任务，先学一步，学深一步，引领教师积极投身高效课堂中。以己昏昏，怎能使人昭昭。广大教育干部要争做学习型干部，成为高效课堂的明白人。

在张校长的引导下,在杨主任组织下,在各教研组长的协助下,本次活动圆满的结束了。现将总结如下:一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。本次活动中,张校长率先垂范,为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。

在此将本次教研活动所取得的成绩和存在的问题作个简要总结并向大家汇报!一、领导高度重视,积极参与活动本学期活动是在学校的统一指挥,教导处精心部署,学校校长亲自挂帅,教导主任具体安排运作下进行的。贾校长在百忙之中,挤时间。

当前初中数学课堂教学中存在的问题之一是老师教得很辛苦学生学的很认真，但没有取得应有的效果，存在着教学效果差、效率低的问题。解决这一问题，要求我们在初中数学教学中最大限度地提高课堂教学的有效性，构建有效课堂。

教师工作总结存在的问题和不足4一年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力。

总之,本学期体育教研组在各方面取得了一些成绩,但还存在一些问题值得大家去共同思考,如进一步吃透新课程标准,如何处理体育课特别是课余活动训练与其它课程的关系,进一步完善教研组的资料库建设及提高教研水平和提升教研档次等。今后。

教育科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正地解决我们工作中的实际问题，不为名、不为利。3、把“问题”当作“课题”。搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

一、教研概况为了促进天河区小学科学工作的开展,提高科学教师的教学水平,解决五、六年级的科学教学中存在的问题和困惑,XX年10月26日至XX年11月3日,开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与。

教研课的作用是什么?

3、切实提高学生的创新意识和实践能力，促进学生的个性发展，提升学生数学的综合素养。建立机制，引领教师专业成长（1）专业引领机制。充分发挥各级骨干教师和学科带头人带动辐射作用。（2）校本研修机制。

教研课的作用是教研课促成长，课堂是教师进行素质教育的阵地，也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。力求通过校内教研课，进教师们的教学教研，有利于提升课堂教学质量。教研工作是学校的教学的一项主要工作。

问题一:什么是教研活动教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

校本教研的基本因素包含3个方面：1自我反思，2同伴互助，3专业引领。教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象。

教研活动是:以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体。

2.评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评，指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。通过大家的协调，最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。

教研活动是:以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体。

教研活动是教师针对教学活动中存在的问题及好的做法在一起进行的研究和分享的活动，是在教师之间组织的。教学活动是在以教师为主导，学生为主体的教与学的双边活动，是教师和学生一起完成的。教研包含着四个要素。

教研活动是教师针对教学活动中存在的问题及好的做法在一起进行的研究和分享的活动，是在教师之间组织的。教学活动是在以教师为主导，学生为主体的教与学的双边活动，是教师和学生一起完成的。教研包含着四个要素。

如何做教研

1.问题的提出教师的专业成长离不开对教学实践经验的反思，美国著名学者波斯纳曾经提出一个公式，经验+反思=教师的成长。如何促进教师开展有效的教学反思是教育界普遍关注的议题。

“UPANDDOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Upanddown.Upanddown.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令。

我所做的工作不外乎就是组织本组老师学习，分配教学工作。今天想来，那时我教研组长能做的工作，其实组内每个教师都可以做，我这个教研组长除了完成常规工作外，还应该发挥什么作用，我不清楚，也没怎么想过。

课题是否能取得家长的支持。⑤既然是科研，最终要凭论文、科研报告论长短，这要了解论文、报告达到什么的标准才能够发表。倘若以上条件具备，而且自己能写出足以保证可以发表的论文（报告）。

至于说到底该怎样做好一个语文教研员,至今我仍在摸索中,就我个人的理解,我觉得,一个语文教研员,最起码的应该具备以下意识:一、有“俯首甘为孺子牛”的角色意识。1、摆正位置,放低心态,宽容理解每一位教师。我不知道在大家的心目中。

所以说教研组长在学校的发展、教师专业的成长、教学质量的提高等方面具有举足轻重的作用。特别是在推进“361高效课堂教学模式”这项改革中，更是起着决定性作用。

一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。三、发展幼儿的语言能力。四、培养幼儿的任务意识和责任感。五、培养幼儿大胆与人交往的能力。六、学会承受挫折。

课题最终是否成功,最现实的是你做的课题是否获奖,要得到专家的认可。因此,做课题还要去找教研员、找科研专家、师范院校教师沟通。尽可能得到他们的指点,使研究的课题更具有严密性、科学性。

以下是本次本园大教研活动中的观察记录：案例一：一个教学活动刚结束，教师一声有小便的小朋友去小便，就去做自己的事情了。这时有的小朋友三三两两的走到卫生间，有的小朋友没事就在教室里你追我赶。

如何提高老师的教学教研水平

二、抓常规教学管理，进行有效的集体备课、讲课、评课活动1、狠抓常规教学管理，坚持开展“公开课”、“观摩课”、“试验课”活动，进行抽查备课、评课、批改作业等专项活动，加强管理，逐步提高教学水平。

本文将从三个方面探讨如何提高教师教科研能力,以期更科学、合理、有效地促进教学,提高课堂教育教学质量。提高认识首先要使广大教师重视教科研,克服写文章,搞课题就会影响教学的片面想法,树立教科研是为了更科学、合理、有效地促进教学。

学生在教师的引导下充分发挥自主学习的主动性，获得对知识、技能的探究性理解，增强科学观点和有效的思考。这一水平的教学目标有：探究性理解，通过对知识、技能的领会。

还有各种优质课的评选，虽然淘汰了基本素养不太突出的选手，但获奖选手的真正教学水平与教学效果常常受到不少教师的质疑。作为学校，也始终在进行提升教师教学能力的思考与实践。校本教研，师徒结对，观摩教学，但这只是形式。

一、从学校管理角度上来说，就从以下几方面入手：1、首先要通过学习培训，提高管理人员的科学意识、人文意识、责任感、使命感，提高管理水平和服务能力；2、对老师进行思想引导，不断实现理念突破。

如在批改作业时给学生更多的反馈意见，把作业变成师生交流的空间，实现师生间心灵的对话。二、积极展示教研成果教师开展教育科研，可以有多种成果展示形式。如可以公开课、示范课、等成果展示。

开展教研组活动，与同伴共成长。四是开展课题研究。有专家指出：“教师即研究者”。做一个研究型的教师。开阔视野，提升研究水平。总之，教师只有不断学习，不断接受新信息，不断更新观念。

幼儿园提高教科研水平的教学及教研工作计划1一、指导思想本学期,我园教研工作以园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长。

同时课堂中呈现出了砥砺攀登积分卡激励评价、信息化统计对错率、红笔标示、学法指导和兴趣习惯的培养等亮点，提高了课堂的有效性。     三.开展深度教研，提升教师教学水平。

教学教研

教研课是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

区别:教研与科研是两码事。但长期以来,在人们的观念上,仅把帮助中小学教师分析教材、研究教法,组织教学经验的交流与推广,作为教育科研的主要方面,导致了相当多的所谓教育科研停留在单纯的教育经验的总结层次的教学研讨上。

你的研究搞了一段时间，我们可以让其他老师、学生和自己一起来反思一下：成功的方面有哪些？还有哪些需要改进？又发现了什么问题？哪些可以作为规律来指导我们的教学行动？逐渐提高自己的教育教学水平。

下面是我收集整理的教研活动总结6篇,欢迎大家分享。教研活动总结篇1本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的临近,即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作,有几分充实、几分忙碌。

“卷入式”教研是我校有效教研的又一探索。它从教师日常教学中存在的真问题出发，以“课例+现场互动”的组织形式，将教研组成员自下而上地全员卷入、全程卷入，通过营造民主和谐的教研氛围，为教师搭建畅所欲言的交流平台。

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识;其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求。

教师作为新课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影响整个新课程改革的效果。因此，更新学科教师的教学理念，就成为教研工作的首要任务。二、要上好本学科的每一节课，着眼小问题。教学实践是开展教学研究的平台和土壤。

在积极稳妥抓教学教研的同时,认真做好学校日常工作,积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。学校教师教研策划方案材料三一、指导思想:加强教学调研,深入开展教学科研、教学实验,深化课堂教学改革。

二、研修目标1、立足教研,聚焦课堂,转变教师观念,提升教师执教水平,提高教学质量、通过校本研修,确立新的教育理念,提高教师素质。2、以学生发展为本,通过校本研修,改善教师的教学方式和学生的学习方式,教师要认真研究分析学生。

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